这里给专科生的腾飞插上了翅膀

他们敢于向“专科生免谈”说“不”。众所周知，近年来专科毕业生愈来愈难找到“婆家”，许多用人单位公开亮出牌子：“专科生免谈”！这真使许多寒窗三年的专科毕业生和他们“可怜天下父母心”的家长们寒透了心，也使许多专科院校伤透了脑筋。然而许多用人单位却发现，从峨眉山下走出来的一批又一批自信而热情的专科毕业生却敢于对此说“不”：他们可以当场展示一些专科生甚至许多本科生所没有的一系列能力及素质证书，当场演示娴熟的专业技能以及电脑、外语、汽车驾驶等技能，因而被一家家大公司破格录用，并且很快进入管理者阶层。

这就是西南交大峨眉分校的专科毕业生。

在一年一度的用人单位与毕业生“双向选择”洽谈会上，峨眉分校几乎总是稳拿80％以上的一次签约率。甚至学生还没毕业就已有许多用人单位到校“定货”了，人们对此不禁要问：峨眉分校究竟用了什么“秘密武器”？每当来访者提出这个问题，马洪奎校长和班子成员们总会热情而欣慰地说：我们坚持以学生为本，开创了能力工程、文化工程和文明工程。正是这种具有分校特色的人才培养模式为孩子们的腾飞插上了翅膀。

能讲能练的“真把式”。面对人才市场的用人挑剔甚至人才高消费等现象，峨眉分校花了大量精力进行了几乎遍及全国的调研，然后确定了一个基本思路：主动适应人才市场，大胆改革人才培养模式，充分利用学校的种种资源，按照“实践———理论———实践”构建以能力为主的“知识、素质、能力”培养体系，即能力工程。

能力工程要求所有学生经过严格的系统培养训练后要具备以下能力：一是三项专业能力，即专业设计能力、生产技术能力、生产管理能力，这是能力工程的主体；二是三项基本能力，即计算机应用能力、外语应用能力、汽车驾驶能力；三是三项实用能力，即金属加工能力、电工工艺和电子工艺实用能力；四是创新与社会活动能力，即知识创新与应用能力和社会活动及管理能力。前三项能力的训练要求必须取得相应的证书；第四项能力与文化工程、文明工程紧密衔接。

IQ、EQ与综合素质。长期以来，应试教育培养出一些脱离实践、高分低能、文凭与文化及文明水平不相谐调的“人才”。人们普遍关注IQ（智商）而忽视EQ（情商）：重视智育而轻视德育、体育。随着教育改革的深入，特别是人才市场的无情挑选，IQ、EQ与综合素质问题便凸现出来。峨眉分校书记李开弟、校长马洪奎向全校师生反复强调，高校应当培养德智体全面发展，IQ和EQ与综合素质全面进步的“四有”人才。学校实施的校园文化工程和文明工程正是为了实现这一目标。文化工程主要通过构建和完善大学生社团、协会、兴趣小组等促进学生的身心健康和文化素质的提高，从中也培养学生的自我管理能力、组织协调能力和创新能力；文明工程主要通过开展创建先进班集体、文明教室、文明宿舍、做文明大学生等活动来培养大学生良好的思想品德素质。此外，学校还开设了人文理论必修课和大量文化艺术体育选修课，使学生在课堂内外都能处于一种科学、健康、文明、高雅的育人环境。